汤加、印尼访问团一行参观黎明职业大学土建学院装配式建筑施工实训场。（校方供图）

12月10日，2024斐济纺织服装技术培训班在泉州黎明职业大学开班，来自太平洋岛国斐济的10名学员开启在闽培训之旅。此次培训班，是黎明职业大学持续加强“海丝学院”品牌建设，深化与“一带一路”共建国家交流与合作的又一项目。

2019年，党中央和国务院提出中国特色高水平高职学校和专业建设计划（简称“双高计划”）。在此背景下，黎明职业大学先行先试，在印尼建设首个校级“海丝学院”，探索具有福建特色的职教出海。

经过5年实践，该校已累计建成11个“海丝学院”，形成辐射港澳地区，以及东盟十国、中亚五国的办学格局。今年，“海丝学院”品牌面向全省推广，志在打造中国职业教育抱团出海的福建品牌。

走出去，与企业携手出海

“纺织服装技术培训班对于提升斐济纺织业专业技能水平，尤其是帮助妇女提升职业技能、增加收入具有重要意义，期待充分利用此次参训机会，与更多人分享培训所得，助力斐济更多民众减贫增收，不断推动与中国及福建各领域务实合作。”在2024斐济纺织服装技术培训班开班仪式上，斐济太平洋妇女经济赋权项目负责人拉凯表示。

“海丝学院”的出海有着深厚的地域特色和产业基础。作为“宋元中国的世界海洋商贸中心”，泉州与近百个国家和地区保持贸易往来。当地打造了纺织鞋服、石油化工、建材家居、机械装备等9个千亿产业集群，并沿着“一带一路”走出去，有着强烈的国际产能合作需求。

“走出去的企业主要集中在东南亚的发展中国家，当地经济发展水平较低，职业教育基础薄弱，人口受教育程度和劳动力素质偏低，中国企业面临技能人才难以招引的挑战。”黎明职业大学国际交流学院院长柯爱茹说。

教随产出。为培养中资企业急需的海外本土技能人才，2019年6月，在印尼华裔总会总主席、黎明职业大学校董事会副董事长许世经的支持下，黎明职业大学联合雅加达华文教育协调机构，挂牌成立全省首个“海丝学院”，先行先试探索福建特色的“职教出海”新路径、新模式，开启职教国际化之路。

“泉州是著名侨乡，泉籍华人华侨熟悉海外的经济、人文，了解当地法律法规、风俗习惯等，还能提供资金、人脉、渠道等支持。立足侨优势，在国家‘双高计划’建设背景下，我们整合海外侨、企、校、政等合作资源，立足福建作为21世纪海上丝绸之路核心区的区域特色，建设‘海丝学院’。”柯爱茹表示。

建标准，提升国际影响力

今年11月至12月，2024年中亚地区“中文+职业技能”项目研修营在黎明职业大学线下举办。

“很庆幸自己当时选择了中文翻译专业，能有机会到中国学习和培训。这次的课程包括很实用的‘中文+跨境电商’和‘中文+旅游管理’，学成回国后一定可以更好实现自己职业上的发展。”来自吉尔吉斯斯坦的学员维多利亚·巴杜拉用流利的中文表示。

黎明职业大学“海丝学院”围绕服务国际产能合作、服务区域企业“走出去”、服务中外人文交流、服务国家外交大局的培养动机，确定“会中文、通文化、强技能、善交流”的人才培养总体目标，通过语技融合、育训结合，实现了校侨企共育海外本土人才。

截至目前，黎明职业大学累计实施“中文+职业技能”订单式人才培养项目2项、技能培训项目15项、技能交流类项目17项（其中国家级委托16项），培养海丝沿线18个国家的学员近2500人。大量学员毕业后服务中资企业，积极助力中外经贸合作。

“我们还建成了一批具有国际影响力的职教标准及资源，面向18个国家学员推广使用。”柯爱茹介绍说，目前黎明职业大学已开发服装设计与工艺、旅游管理、融媒体广告技术等3个“中文+职业技能”专业标准，服装制版师等4个技艺标准，“中文+跨境电商/旅游管理/纺织材料/海丝技艺”4个培训包，校本双语教材20部。

依托国家、省级专业教学资源库及教育部“汉语桥”等线上平台，黎明职业大学还围绕“海丝文化传承与技艺传播”开发颗粒化、数字化、场景式教学资源近1100个，培养出了一支“强教学、强科研、强服务”的国际化教学及服务团队。

促交流，人文技能双融合

上月，黎明职业大学迎来菲律宾、汤加、印度尼西亚等多个国家的访问及学习交流团。

汤加教育工作者团组参访了新材料与鞋服工程学院、智能制造学院、航空学院等校内教学实训场所，并到匹克公司、东海跨境电商园、日春股份公司和日春产业学院等校企合作单位进行了实地考察，体验中国职业教育与产业结合的先进模式。

“中国的职业教育着眼未来，通过对未来发展的预判来决定今天的教学方向。不少学生在学校就已接触了市场和企业，还没毕业就已实现就业，这在我们国家是难以想象的！”汤加教育和培训部企业服务司司长Lola Tokotaha表示，此次访华深入学习了中国职业教育的先进模式，将积极借鉴黎明职业大学的经验并以此推动汤加职业教育的发展。

此次参访，不仅是一次技能交流之旅，也是一次人文交流之旅。除了体验职教模式，参访团组还体验了泉州剪瓷雕、香道与簪花围等传统手工技艺。“泉州处处可见文化发展的印记，文化融入基础教育的模式也很值得汤加借鉴。”Lola Tokotaha告诉记者。

“用职业教育的话语体系，向世界传递中国特色的职业教育建设理念与发展经验，可以更好地推动各国间的人文交流与技能交流融合发展。”柯爱茹表示。

记者了解到，黎明职业大学还将注重生成一批人文交流、技能交流、教育交流品牌项目，推动国际学生从“学习者、体验者、参与者”向“讲述者、传播者、推动者”转变，把“海丝学院”建设成为服务国际产业合作和经贸合作、服务沿线国家人文交流、服务构建人类命运共同体的特色品牌。（记者 苏琳 本报记者 黄琼芬）