越来越多学校积极拥抱AI。 （本版图/市教育局 提供）

　　厦门学校积极为学生搭建人工智能应用场景。

　　AI引入课堂，传统教师将转变为个性化学习的设计师。

　　全市教育信息化大会将部署新一年教育信息化工作，按下人工智能赋能教育的快进键。

　　今天，本报通过三个应用场景，带您了解人工智能时代厦门教育的“智变”。

　　你可能不知道，双十中学每天公众号推文亮眼的标题，是利用AI语义分析一键生成；会展南小学语文课上的“蟹博士”，是校园版的“豆包”（注：一款知名的AI工具）……

　　在厦门，看似波澜不惊的校园，内部正在酝酿着“智”变——近年来，厦门市教育局布局人工智能教育，通过一系列人工智能赋能教育的新探索、新实践，跑出厦门教育加速度。

　　厦门市教育局局长陈珍说，我们不是为了赶“时髦”，她举例说，AI技术可以为教师提供更多辅助工具，帮助他们设计更具深度的教学框架。例如，利用AI推动的“苏格拉底式提问法”，老师能够更好地引导学生进行哲学性思考和批判性讨论。

　　陈珍说，今年，厦门要开启人工智能赋能教育的快进模式，发挥教育数字化优势，培养未来创新人才，促进教育高质量发展。

　　不过，这位教育局局长同时表示，AI为教育提供了新的可能性，但教育者也要牢记，教育的本质是培养人的能力——教育不仅是知识的传递，更是孩子成长的催化剂。

　　学生的学习搭子

　　“蟹博士”

　　能解题会思考 带来课堂智变

　　3月20日，会展南小学二年级的语文阅读导读课，学生们要学习阅读整本书《孤独的小螃蟹》。一上课，老师隆重推出“蟹博士”，戴着眼镜的“蟹博士”出现在学生们的平板电脑里，它笑容可掬地说：“你们有什么问题，都可以问我。”

　　很快地，你会发现，“蟹博士”并不是可有可无的卡通人物。它是“故事领航员”，能回答每个同学的问题，从而解决他们阅读中的难题，它还会抛出一些问题，引导学生思考、讨论；在故事创编环节，它是创意小助手，以问促思，启发学生构思新奇的点子。

　　“蟹博士”其实是这所小学开发的AI智能体——通俗地说，它是会展南小学版的“豆包”。会展南小学校长陈惠娟说，“豆包”并非万能的，譬如你要问它《孤独的小螃蟹》的阅读导读，它可能不知所云，或者回答不符合教学需要，因此，符合学校需求的“AI学习搭子”被开发出来了。

　　在厦门，借助AI技术为传统课堂注入活力，让AI做学生的学习搭子，会展南小学不是唯一一所。

　　市教育局信息化处介绍说，越来越多厦门学校正在积极探索人工智能融入课堂教学的新路径，以新技术的创新应用构建智慧课堂教学新样态。

　　引入“AI学习搭子”，最终是为了创造“一对一”教育场景——传统的课堂，老师一节课只能解答几个同学的提问，而AI技术能让每个孩子被看见，让学习真实发生。

　　市教育局副局长洪军说，教育个性化、高品质、大规模的共存，一度被认为是“不可能三角”，现在有了AI技术，也许就能实现——在AI智能体的帮助下，能够有更多师生“一对一”的教育场景。

　　当然，这一课堂“智变”的背后还有一个观察点：越来越多的课程融入了人工智能等元素，并成为跨界先锋——在课程打磨过程中，不仅学科教师和教研员主动“AI+”，也拉上信息技术教研员一起突破技术壁垒。

　　老师的智能助理

　　“小鹭同学”

　　接入DeepSeek 个性化教学更精准

　　并不是很多人知道，厦门教育也有自己的DeepSeek——当DeepSeek横空出世，大多数人还在试着熟悉它时，厦门i教育就已接入DeepSeek，并推出AI智能问答助手——“小鹭同学”。

　　应该可以这么说，“小鹭同学”相当于厦门教育版DeepSeek，它的一个重要作用是将人工智能赋能老师的“教”，例如，老师登录“小鹭同学”，将可以智能布置、批改作业，推荐资源，跟踪反馈学习情况，还能批改作文、辅助课堂教学。

　　市教育局认为，“小鹭同学”将帮助老师实施个性化教学，创造更多师生“一对一”的教育场景。

　　在人工智能赋能教学上，厦门不同学校也探索不同方法。双十中学、厦门六中、厦门英才学校等，已经引入DeepSeek等生成式人工智能，从而构建一种新的教育生态。

　　近日，双十中学物理组的老师们展示了使用“双十教学备课AI”，为一道物理题设计动态演示模型的过程。

　　这是典型的子弹打木块，中间加弹簧的一个动量跟能量的问题，整个情景很复杂，老师们把题目先贴进去，因为这个比较难，AI计算了大概7分钟。

　　很快，AI智能教学助手便生成了一段近百行的绘图代码，将代码复制到绘图软件中，便输出了一个生动的动态演示模型。

　　双十中学教务处副主任黄昌鸿说，这个动态演示模型，能够帮助老师更好地教学，也能帮助学生更好地学习。

　　黄昌鸿说，这样的绘图代码，如果是人工编程，需要一位老师耗费至少一天的时间。使用AI生成代码后，不到十分钟便可以解决。他认为，借助这套AI智能教学助手，不仅能够为教师提供精准的教学辅助，让课堂更有趣，还能为学生量身定制学习计划，让学习更高效。

　　科技中学、海沧实验中学、熹海高级中学等学校，则在悄悄探索AI自习室——学校建立一个更加具有框架性的学校数据库，类似将DeepSeek本地化，学生在AI自习室内，在老师指导下探索使用AI，进行更加针对性、个性化的学习。

　　批改作业的神器

　　特殊的纸笔

　　能将作业信息 以数据形式实时上传

　　在海沧华附实验小学，老师用一种特殊的笔批改作业，学生用一种特殊的练习本写作业——它是附有点阵码的练习本。

　　该校叶雪燕老师说，“我们用这种方式批改作业，作业信息以数据形式实时上传至后台，学生的学习情况一目了然。”

　　她举例说，有节课的教学内容是“和的奇偶性”，根据批改结果，可以判断多个数相加时，学生的错误率达38%，“接下来，我们针对这一类题型会重点讲解，并找同类题型训练”。

　　也就是说，传统教师将转变为个性化学习的设计师。AI可将作业自动化批改、反馈并分发，再根据学生数据实现实时的适应性学习，双方共同完成教学任务。

　　有越来越多这类高科技进入厦门校园。长期以来，“写评语”是班主任一项繁重的工作，上学期期末，已经有学校利用生成式人工智能来写评语，让班主任可以有更多的精力“润评语”。

　　不过，洪军强调，校园引入AI，并不是说老师可以当甩手掌柜，当AI成为知识传递的“加速器”，教师便能更加专注于学生的创造力与人格培养，同时教师自身也需要加强AI应用的安全意识，为学生合理合规使用AI提供科学指导。（文/厦门日报教育工作室首席专家 佘峥 通讯员 李陈陵）